Monday Jul 13,2015 (Cloudy~Rainy)
最近有許多的"大人"，不約而同的都在討論"小孩"的問題，這個小孩是指目前頗受爭議的"大學生"。他們怎麼了嗎？要不然老是被拿出來討論或是撻伐一翻。
其實，這是一個天大的問題，無解！所之所以說它無解，只是因為別人的孩子根本與我無關，我又何需替別人管教孩子呢？更何況，那些只會批評與討論的大人們，除了一張嘴之外，自己又做了什麼？或是說，自己的孩子又是如何？甚至於要問的是，那些只會耍嘴炮的人，你有孩子嗎？如果沒有的話，那麼，試著閉嘴，那就是最好的建議了。
這些日子以來觀察了許多所謂的翻轉教育，之所以要有翻轉的動作，是因為看不下去過往的教學品質與經驗，所以，讓那些有著理想與抱負的大人們，開始行動，用自己的方式來證明教育是有改造的空間。只是，翻轉教育，要翻轉的，到底是誰？
關於這個，就要分很多方面來談了：
(1)教育政策
(2)學校
(3)老師
(4)家長
(5)學生
首先，關於(1)教育政策，我想還是不要討論這個好了，官員就像是一頭沉重的大象，平常到底做了什麼事情也沒人知道，只知道出了事情之後，大家竟然就是逼著官員下台，這哪符合邏輯呢？關於(2)學校問題，學校到底是個什麼場所，有時候還真讓人搞不清楚？明明是個教育的環境，但是，我們所學的內容，竟然在社會是用不到的！微積分、三角函數、還有什麼雞兔同籠問題，你看看這些，能不能夠告訴我，周遭的環境裡，哪裡需要有具備有微積分的技巧？哪裡需要用到三角函數這項能力？哪一個農場會把雞與兔子放在同一個籠子裡？上述這些都看不到的內容，我們的學校卻一直按表操課！
(3)老師，也只能按表操課還能怎樣？老師能夠丟棄上述的那些用不到的課程，將一些日常生活的內容編進去嗎？那就要看那個老師有沒有膽子了！那麼，就剩下(4)家長與(5)學生了！
雖然我不是體制內的老師，但是自己對於體制內的種種教育，一直都存在著許多想法，我並不是一個教育家，更不可能成為所謂的教育專家，我始終認為教育是沒有專家的！它並不像是電腦那樣，當你學了一個有關電腦的技能之後，就可以一直用很久，一直用到它被淘汰掉！而關於教育，我們所面對的是一群活生生的對象，每一個個體都有其獨立不可取代的特質，怎麼可能用一套標準就能夠搞定？
我自己也是從帶著兩個孩子的過程當中，去體會許多人生道理，當然也包括教育這件事情。通常在面臨許多孩子的問題時，去詢問了所謂的專家，但是通常我所得到的結果，都不是我想要得到的答案！剛才說的，每個孩子都是有其獨立不可取代的特質，那些專家，也只是從過去別人的經驗當中找到類似的個案，這並不一定適合自己的孩子啊！於是我漸漸的體會一件事情：『自己的孩子自己教』！我不必成為什麼教育專家，我只需要懂我的孩子比較重要，就算有一天她會振翅高飛，但是至少我提早的把握了與她們一起相處的時光。
當孩子已經是個大學生，其實，把焦點放在他們身上，那早就已經來不及了！當我們都說現在的大學生是什麼媽寶爸寶之類的，那還不都是家長所造成的！而家長為什麼會去製造這樣的孩子？想想孩子的成長過程，當孩子還在包尿布時，父母與家人可說是寸步不離，照顧得無微不至，等到孩子一天一天的長大，我們就不須要隨時盯著他們，也開始讓他去自由發展，就因為孩子大了能夠自由發展，大人與孩子之間的互動，就會變得愈來愈少，互動過程也漸形漸遠。
有時候，我都會去想像，孩子小的時候通常都會黏著父母，長大之後，就連牽牽手也覺得丟臉，為什麼？是大人覺得丟臉，還是孩子覺得丟臉？照理來說，隨著時間的增加，我們與孩子的關係絕對是愈來愈親蜜的，可是，我們都可以看到這樣的關係卻是成反比的，為什麼？原來，孩子也是會長大的啊！
孩子會長大的，父母會漸漸變老的！教育這件事情與其再去抱怨政策、學校、老師，還不如回歸到父母身上比較重要，我們早已經習慣動不動就對外抱怨，殊不知自己的孩子一定要自己救。問題太多了，我們也真的管不了那麼多，一切回歸到原始點，落實於與自己的孩子互動，告訴他們社會的大小事，告訴他們未來該如何面對這樣的環境，有能力的時候多做一點，沒有能力的時候就回到自己身上多學習一點，未來會怎樣，就讓歲月來告訴他們吧？
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