Monday Aug 17,2015 (Cloudy~Rainy)
回想起自己小時候受教育的過程，真的是一帆風順，一路從小學到專科畢業，然後再回鍋去母校唸個科技大學，這一路走來，對我最有幫助，對於未來最有意義的是高中那三年。我所就讀的並非是普通高中，而是工業職業學校，所以，三年學到的是一個技能，一個賴以維生的技術。
高中就讀的是電子科，之所以對於電子有興趣，或許是因為小時候對於電器類的東西就比較有興趣，經常胡亂拆卸電器，看看究竟裡面長什麼樣子？然後再重新將它組裝起來，甚至於有一次不小心將電路接錯而導致電線走火，嚇了好大一跳！不過，還是不減拆卸東西的興趣啊。
高中畢業之後，無力就讀大學，也只能考個專科學校，當時的二專，也早就已經改制了！畢竟二專，是那種今年迎新明年送舊的過程，為什麼當時會有二專的存在，現在想想還真的是不符合時宜啊！不過，專科的那兩年，卻是讓我覺得最浪費人生的兩年，現在我努力的回想，當時到底學了什麼？竟然像是得了失憶症一樣，什麼都記不得了！
我算是一個資質比較愚昧的學生，只能按表操課按步就班的學習，學校沒教的，我也不會去碰！所以，我只是個書呆子，學校所教的唸完了，就算交差了，更別說自己能夠有什麼舉一反三的回應。課外書籍，我一點興趣也沒有，雖然，有時候看到同學會去圖書館借書來看，本著好奇心也跟著去借，只是，一堆文字的書籍，我真的是看不下去啊！
平淡無奇的校園生活，當然造就了我也是個平淡無奇的人！有人說：你怎麼都會牽拖學校呢？這關學校什麼事呢？學習，本來就是自己的事情啊！要自動自發，自己找資源啊！
沒錯！學習，本來就是自己的事情，不能夠牽拖學校，更不能夠牽拖父母、環境...等等。不過，隨著環境的變遷，過去與現在的觀念早就已經不同了，學校不再只是單純的授課、解惑，現在，更有多元化的教育政策，協助學生能夠在校園中找到屬於自己的屬性，除了唸書之外，還有其他相關需要重視的課程，諸如生涯規劃、社團活動、人際關係...等等相關的話題。
過去校園中的學生，多如過江之鯽！學校根本就無法兼顧到每一個孩子，然而經過了時代的轉變，現在校園中的學生，卻變成了掌上明珠，物以稀為貴！學生少得可憐，若不想出一些能夠吸引孩子來學校上課的特色，那就等著不是被併班、廢系、甚至於廢校的危機！
其實，在這樣的環境中，學校若要能夠繼續生存下去，並非想辦法把自己的學校弄得很有特色才能留住學生，反而是把那些本質就是很爛的學校給淘汰掉，剩下的就是優質體系的學校了！
這三年多以來，因為公事出差，同時也繞了台灣三圈，走訪全國各地的大專院校，接觸了不少的教授，當然也看盡了許多的嘴臉。我只能說，好學校有壞學生，而壞學校也有好學生！同樣的道理：好學校有壞教授，而壞學校也有好教授啊！姑且不論什麼是好學校壞學校的，學校最大的支柱不就是老師嗎？
曾經看過一篇文章，是在講一位農夫，他每一年所種出的稻米品質總是特別的好，於是很多人就去向他請教，而農夫也毫不吝嗇的將他播種的種子分送給前來取經的農夫們，他說：並不是只有我種的稻米品質好，而是身旁的人所種出的稻米也是如此，這麼一來，彼此都是好的品質之下，自然就不會出現不好的稻米啊！
這就是一種近朱者赤近墨者黑，這種老掉牙的理論，可是，有多少人懂呢？最近，教育界最有名的，莫過於來自南投偏鄉地區爽文國中王政忠老師，雖然人在偏鄉，卻擁有一顆熱誠的心，雖然才任教一年就遭遇九二一強震，然而，王老師並沒有選擇逃離，而是繼續守候這個學校，不僅改造了學生，更讓許多老師從大都會中跑到偏鄉來觀摩，這個，不就是教育的意義嗎？
我想說的是：教育，必須要回歸到最基本的本質上面，去瞭解學生，去瞭解他的家庭，去瞭解他們的心裡，只有學生打從心裡臣服於老師，教育才會變得有意義啊！
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