Thursday Jun 11,2015 (Sunny~Hot)
最近網路上有人分享了一篇有關於台灣與歐美人才養成的差異，讓我一直感到不解的是，為什麼從上到下，所有的人都知道在台灣的教育環境是這個樣子，卻還是一直在走這樣的路？
很明顯的，教育，是一條非常沉重的道路，牽一髮而動全身，我們的教改在這幾年是變動最明顯的時候，可是，反彈的聲浪卻也如影隨形。印象最深刻的，莫過於所謂的"建構式數學"；因為在國外都是採用這套方式，不知道是哪一位人士就將它給引進，引起了不小的風波。
我大概知道，有些人很積極的想引進一些不同的教材來改善教育的內容，可是，最重要的並不是去引進什麼新式的教材，而是要根據國情與環境來進行調整，而不是出國考察一趟，就帶回來一些東西馬上就要執行。現在不比過去那樣，還一直幻想著國外的月亮比較圓！每個國家有不同的風情，各有其優缺點，現階段的我們，並不是一直執著於去考察別人是如何，而是要從根本下手！
其實，我不是官員，也不是教育專家，我只是以一個家長的立場來看待教育的問題！我們從盤古開天闢地以來，就真的如同那一張圖片的內容一樣，一路從小考試到大，就連進入職場還在考試，難道說，一個考試達人，進入職場後，就真的能夠開公司當個老闆嗎？
我們的教育與國外最大的不同，除了考試這件事情之外，再來就是問題與答案的連結永遠只有標準答案！光是考試、標準答案這兩件事情，就已經把台灣的學生思考的空間給限制住，永遠也走不出自己的想法，因為，當孩子有了自己的想法之後，絕對會讓老師無所適從。
也因為我們的教育不容易走出那種如此八股的環境，因此，已經有些老師開始走出自己的風格，一改過去死板的教學方法，帶領著學生走出教室勇敢的學習與生活環境有關的知識。比如說，有小學的老師，已經開始讓小朋友去思考，如果未來的自己要養活自己，每個月該花費多少錢？又該找什麼樣的工作？雖然，這樣的教學方式可能會引起某些人的反彈，認為這些孩子還小，教這些有什麼意義？我會說：與其批判，不如提出改善方案還來得有意義吧？
學校的老師，說真的，不也是經過了一連串的考試，拿到了教師證之後，最後進入學校當老師的嗎？這樣的環節有什麼樣的問題？有一個：老師沒有業界經驗！意思是說，學校的老師變成了只是成為教學的工具，對於產業的狀況根本就不瞭解，又如何告訴學生畢業之後該何去何從？
有人說，這問題很簡單啊！可以帶學生去參觀工廠啊！嗯，這又是一個天大的笑話。看看學生每次去參觀工廠，根本就是抱著郊遊的心態出門的，對學生能產生什麼樣的影響？參觀後的心得報告，又只是應付而已，也起不了什麼作用，參觀工廠，就像是官員出國考察一樣，假考察之名行觀光之實，既浪費公帑，也落人口舌。
我在網路上看過一篇報導，一位來自瑞典的沙發客，到學校去進行互動教學，他說：『現在就算你有好成績、好學歷，還是不一定會有好工作阿，都這樣了怎麼還可以繼續叫學生們去追求學歷？我相信，如果去跟老闆說你有一個可以讓他賺100萬的計畫，他一定會對你有興趣，才不會管你是甚麼大學畢業的。況且，你們明明都很清楚這邊的大老闆學歷幾乎都不高，你們就這麼甘心地讓一群高學歷的人去給低學歷的傢伙管？.....』
沒辦法，台灣社會的氛圍，就是以成績掛帥！以分數取勝！以考試當做門檻！或許等到有一天，當教室裡傳來學生與老師互相討論的聲音，學生有自信的站在講台進行簡報，說著與他們未來有關的事情，就在那一天，台灣的整體教育才能在國際上出頭，而不是又考了什麼第一名！
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